Нормативные документы для классного руководителя

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Из положения о классных руководителях:
Классное руководство – основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Классный руководитель сегодня – это педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры, организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива, создатель благоприятной развивающей среды и благоприятного морально-психологического климата в классе, координатор усилий педагогов, семьи, социума – всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка.
Основные принципы деятельности классного руководителя:

  • Гуманистическая направленность – в центре внимания классного руководителя личность каждого воспитанника, принимаемая за высшую ценность (личностно-ориентированный подход к воспитанию).
  • Принцип коллегиальности – участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников, их родителей, педагогов, работающих в классе.
  • Принцип системности – взаимодействие всех участников воспитательного процесса в системе (исходя из предполагаемых конечных результатов, цели воспитания).
  • Принцип целесообразности и природосообразности – выбор конкретных форм деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, ценностных и целевых ориентаций, уровня развития коллектива.

Задачи классного руководителя:

  • Изучение личности воспитанника, его склонности, интересов, сфер дарований, особенностей характера с целью оказания ему помощи в саморазвитии, самоопределении, самореализации.
  • Осуществление непосредственного наблюдения за индивидуальным развитием каждого обучающегося и реализация необходимых педагогических коррективов в системе его воспитания.
  • Создание оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех ее способностей.
  • Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.
  • Организация всех видов индивидуальной, групповой и коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественноценностные отношения.
  • Обеспечение прав и свобод учащихся, охраны их жизни, здоровья и безопасности в период образовательного процесса.
  • Координация усилий всех взрослых и педагогов, влияющих на становление личности воспитанника.
  • Вовлечение школьников в систему внеурочной и внеклассной деятельности, в систему дополнительного образования в школе и вне её.

Режим работы классного руководителя:

Общие правила организации работы классного руководителя вытекают из КЗоТ РФ ст. 130 и Устава ОУ.

Рабочее время классного руководителя определяется ставкой классного руководителя. В среднем это 7,5 учебных часа, которые классный руководитель обязан посвятить детям в течение недели.

Классный час (один раз в неделю) может проходить в различной форме: тематический классный час, классное собрание, подготовка к экскурсии, подведение итого экскурсии, подготовка к классному или школьному мероприятию, мероприятие творческого характера и т.д.

Количество воспитательных мероприятий должно быть не менее двух в месяц (одно из них может быть общешкольным).

Количество родительских собраний – не менее одного в четверть.

В каникулярное время классный руководитель должен работать по специальному плану или режиму согласно его нагрузке.

Отчеты о проделанной работе классный руководитель обязан предъявлять по требованию администрации в форме отчета, устного собеседования или др.

Координацию деятельность классных руководителей и их методического объединения внутри школы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.
Классный руководитель имеет право:

  1. Регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье детей.
  2. Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса.
  3. Отмечать успехи и неудачи каждого ученика с целью оказания своевременной помощи.
  4. Координировать работу учителей-предметников, меру проведения педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и другие формы коррекции.
  5. Выносить на рассмотрения администрации, педсовета или Совета школы предложения, согласованные с коллективом класса.
  6. Получать своевременную методическую и психолого-педагогическую помощь от руководства учреждения, от объединений, работающих в нем.
  7. Разрабатывать (совместно с социально-психологической службой, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и их родителями.
  8. Приглашать родителей (лиц их заменяющих) в учебное заведение.
  9. Создавать собственные воспитательные системы и программы, не нарушающие основные принципы и подходы к организации воспитывающей деятельность в ОУ.
  10. Вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитания.
  11. Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему преподавания в школе, округе, городе.
  12. Определять свободно-индивидуальный режим работы с детьми.
  13. Определять форму плана воспитательной работы с классом (с учетом принципов общешкольного планирования).
  14. Отказываться от несвойственных ему, не входящих в его функциональные обязанности поручений.
  15. Защищать собственную честь и достоинство в случае несогласия с оценкой его воспитательной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

  1. Унижать личные достоинства воспитанника, оскорблять его словом или действием.
  2. Использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика.
  3. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное ему слово или обещание, сознательно вводить его в заблуждение.
  4. Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка.
  5. Обсуждать «за глаза» своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывать авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

Классный руководитель обязан:

  1. Систематически анализировать состояние успеваемости и динамику общего развития своих воспитанников.
  2. Организовывать учебно-воспитательный процесс в классе; вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классных и школьных коллективов.
  3. Изучать детей, условия их жизнедеятельности в школе и в семье.
  4. Фиксировать отклонения в развитии и поведении учащихся, осуществлять необходимую психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных случаях информировать об этом администрацию.
  5. Оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем, содействовать их социальной и правовой защите.
  6. Вовлекать в воспитательную деятельность педагогов, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства, спорта.
  7. Пропагандировать здоровый образ жизни.
  8. Информировать родителей (лиц их заменяющих) об успехах или неуспехах учащихся, собирать плановые (в исключительных случаях внеплановые) родительские собрания, заседания родительского комитета.
  9. Осуществлять диагностику воспитанности учащихся, эффективности своих воспитательных действий.
  10. Планировать свою деятельность в соответствии с алгоритмами планирования, установленными в ОУ.
  11. Вести документацию, отражающую ход и эффективность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся) и документацию, требуемую администрацией ОУ (планы, отчеты, справки, карты изучения личности учащегося, папки с разработками воспитательных мероприятий и т.д.).
  12. Повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания в стенах ОУ и за его пределами.

Циклограмма для классного руководителя.
Ежедневно:

  1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
  2. Организация питания учащихся.
  3. Организация дежурства в классном кабинете.
  4. Организация дежурства по школе, если класс является дежурным согласно расписанию.
  5. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

  1. Проверка дневников учащихся.
  2. Проведение классного часа.
  3. Расчет со столовой по питанию.
  4. Обеспечение посещения Совета президентов (старшеклассников).

Ежемесячно:

  1. Посещение уроков в своем классе.
  2. Беседа с учителями-предметниками.
  3. Встреча с родителями по индивидуальному графику.
  4. Участие в школьных и районных мероприятиях (по плану).

Один раз в четверть:

  1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
  2. Сдача отчета по классу по итогам четверти.
  3. Анализ работы за четверть на последнем классном часу.
  4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

  1. Сдача отчета по классу за год.
  2. Оформление личных дел учащихся.
  3. Составление плана воспитательной работы с классом.
  4. Анализ работы за год на последнем классном часу.

Основные задачи деятельности классного руководителя:

  • формирование системы ценностных ориентации учащихся как основы их воспитанности;
  • создание благоприятных условий для развития личности учащихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
  • формирование классного коллектива как воспитательной системы;
  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся.

Функциональные обязанности классного руководителя.
Организационно — координирующие:

  • планирование своей деятельности по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию, установленными нормативно-правовыми актами, администрацией общеобразовательного учреждения для классных руководителей;
  • ведение документации (журнал, дневники, личные дела учащихся);
  • ведение педагогических наблюдений за динамикой развития обучающихся и коллектива класса;
  • организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом;
  • организация дежурства по классу, школе, столовой;
  • соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета;
  • организация питания учащихся;
  • забота о внешнем виде воспитанников;
  • систематическое (1 раз в неделю) проведение классных часов (собрания, «часы общения», организационные классные часы и т. п.) с учащимися закрепленного класса;
  • организация работы по профессиональной ориентации учащихся;
  • формирование системы ученического самоуправления в классном коллективе;
  • привлечение детей к деятельности в рамках детских общественных объединений;
  • определение форм взаимодействия учащихся с государственными (или негосударственными) общественными институтами в целях создания необходимых условий для разностороннего развития личности;
  • проведение плановых и, в исключительных случаях, внеплановых родительских собраний;
  • содействие деятельности родительского комитета класса;
  • повышение своей профессиональной квалификации в целях совершенствования воспитательного процесса;
  • взаимодействие с учителями, работающими в классе;
  • учет и стимулирование разнообразной деятельности детей, особенно в системе дополнительного образования, обеспечение для этого необходимых условий;
  • индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым учащимся и коллективом в целом как субъектами этой деятельности.

Коммуникативные:

  • регулирование межличностных отношений между детьми;
  • установление оптимальных взаимоотношений в системе «ученик-учитель», «ученик — родитель», «учитель — родитель»;
  • содействие общему благоприятному психологическом климату в коллективе.

Аналитические:

  • изучение физического и психического здоровья воспитанников, их успеваемости, посещаемости и поведения во взаимодействии с медицинской и психологической службами образовательного учреждения;
  • изучение индивидуальности учащегося;
  • систематический анализ динамики личностного развития обучающихся;
  • анализ и оценка семейного воспитания каждого ученика;
  • анализ и оценка воспитанности личности и коллектива.

Социальные:

  • обеспечение индивидуального развития учащихся класса, полного раскрытия их способностей;
  • при поддержке психолога, социального педагога и родителей (законных представителей) осуществление диагностики воспитанности учащихся, эффективности воспитательной работы с ними;
  • организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения;
  • создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;
  • выявление и учет детей социально незащищенных категорий;
  • обеспечение охраны прав и социальной защиты всех категорий учащихся;
  • систематическое посещение неблагополучных семей в целях изучения, контроля, коррекции ситуации и выработки совместно с родителями учащихся единой стратегии и тактики воспитательной работы;
  • систематическое осуществление наблюдений за поведением детей «группы риска» и состоящих на учете в ПДН;
  • систематическое посещение семей проблемных учащихся в целях изучения условий воспитания и выработки совместно с родителями учащихся единой стратегии и тактики воспитательной работы;

Права классного руководителя:

  • предлагать руководителю ОУ план мероприятий по совершенствованию работы ОУ;
  • заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности родительского комитета класса;
  • участвовать в организации и проведении общешкольных мероприятий с обучающимися;
  • присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями — предметниками в классе;
  • координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и пр. форм;
  • выносить на рассмотрение администрации, согласованные с коллективом класса предложения по улучшению воспитательной работы – приглашать родителей (или лиц, их заменяющих) в школу, по согласованию с администрацией обращаться в Советы содействия семье и школе на предприятия, в организации для решения вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся класса.

Циклограмма для классного руководителя.
Ежедневно: Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся. Организация питания учащихся. Организация дежурства в классном кабинете. Организация дежурства по школе, если класс является дежурным согласно расписанию. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно: Проверка дневников учащихся. Проведение классного часа. Расчет со столовой по питанию. Обеспечение посещения Совета президентов (старшеклассников).
Ежемесячно: Посещение уроков в своем классе. Беседа с учителями-предметниками. Встреча с родителями по индивидуальному графику. Участие в школьных и районных мероприятиях (по плану).
Один раз в четверть: Оформление классного журнала по итогам четверти. Сдача отчета по классу по итогам четверти. Анализ работы за четверть на последнем классном часу. Проведение родительского собрания.
Один раз в год: Сдача отчета по классу за год. Оформление личных дел учащихся. Составление плана воспитательной работы с классом. Анализ работы за год на последнем классном часу.

http://персональныеданные.дети/

19.11.2012, 13:45:41
Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

«Органы государственной власти и органы местно­го

самоуправления, их должностные лица обязаны обес­печить

каждому возможность ознакомления с доку­ментами и

материалами, непосредственно затраги­вающими его

права и свободы, если иное не предус­мотрено законом»

Конституция Российской Федерации, статья 15, пункт 3

Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

Классное руководство — профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллекти­ве, создание условий для саморазвития и самореализации личности обу­чающегося, его успешной социализации в обществе.

Деятельность классного руководителя регулируется нормативно-пра­вовыми документами, принятыми органами законодательной и исполни­тельной власти разного уровня. К данным документам относятся не только законы, приказы, положения, правила, инструкции, регламенти­рующие организацию деятельности специалиста, но и концепции, целе­вые программы и планы их реализации, определяющие содержание дея­тельности классного руководителя и основные направления его реализа­ции в работе с детским коллективом.

Документы, определяющие нормативно — правовые основы

деятельности классного руководителя

  • Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, ратифици­рована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.),
  • Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г.),
  • Закон РФ «Об образовании»,
  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
  • Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объедине­ний»,
  • Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовер­шеннолетних» ,
  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 21.01.2010.
  • Федеральная программа развития образования,
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020г.
  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на период до 2015 года»,
  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
  • Послание Президента Федеральному Собранию 30 ноября 2010 года
  • Приказ Минобрнауки России «Об утверждении методических рекомендаций об осуществле­нии функций классного руководителя педагогическими работниками государственных обще­образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеоб­разовательных учреждений» от 03.02.2006 г. № 21,
  • Приказ Минобрнауки России от 03.02.2006 г. № 21 «Об утверждении методических реко­мендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работника­ми государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»,
  • Письмо Минобразования РФ от 15.12.2002 г. №30-51-914/16 «Методические рекомендации о реализации Государственного стандарта о минимальном объеме социальных услуг по вос­питанию детей в учреждениях общего образования»,
  • Письмо Минобразования РФ от 21.06.2001 г. № 480/30-16 «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях»,
  • Письмо Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Миноб­разования РФ от 11.06.2002 г. № 30-51-433/16 «Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях»,
  • Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях»,
  • Письмо Минобразования РФ от 11.02.2000 г. № 101/28-16 «О расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях»,
  • Письмо Минобразования РФ от 22.07.2002 г. № 30-51-547/16 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»,
  • Письмо Минобразования РФ от 15.10.2003 г. № 24-51-218/13-28-51-793/16 «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и направленности»
  • Тарифно-квалификационный справочник работников образования 2010г.

Согласно федеральным нормативам определение обязанностей классного руководителя отнесено непосредственно к компетенции образовательного учреждения, в котором приказами директора утверждаются Положение о классном руководстве и Функциональные обязанности классного руководителя.

Наряду с положениями, отражающими специфические, свойственные сложившейся в учреждении системе воспитания, данные документы раскрывают общие подходы к определению основных функций и обязанностей классного руководителя, которые могут быть отличными в зависимости от возраста воспитанников педагога.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *