Стимулирующие в ДОУ

КРИТЕРИИ

«Оценки качества работы работников ДОУ

при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда»

Система стимулирующих выплат работникам предусматривает:

— постоянные стимулирующие выплаты – устанавливаются на год, полугодие квартал. Размер и порядок установления постоянных выплат установлен Учреждением на срок, но не более 1 года на основании решения Совета Учреждения в пределах фонда оплаты труда и максимальным размером для конкретного работника не ограничиваются;

— разовые стимулирующие выплаты (выплаты по итогам работы за месяц, квартал, полугодие) — размер, порядок и условия применения, которых определяются заключением Совета Учреждения в пределах фонда оплаты труда и максимальным размером для конкретного работника не ограничиваются.

Разовые выплаты зависят от результатов работы за конкретный период.

2.2. Постоянные стимулирующие выплаты устанавливаются всем работникам Учреждения, начиная со дня поступления на работу но не более 18,8% от оклада за неукоснительное выполнение:

— Правил внутреннего трудового распорядка Учреждения,

— должностных инструкций,

— инструкций по охране жизни и здоровья воспитанников,

— инструкций по охране труда.

2.3. К постоянным стимулирующим выплатам, устанавливаемым на год относятся следующие выплаты:

2.3.1. Педагогическим работникам:

За особый вклад в развитие Учреждения, а именно:

— разработка и внедрение программ развития ДОУ и реализация ФГТ к условиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования

до 3`000 рублей

— разработка и внедрение

инновационных технологий, методик

до 3`000 рублей

— организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет и имидж Учреждения

до 3`000 рублей

— за создание развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ

до 3`000 рублей

— за работу с детьми раннего возраста

до 3`000 рублей

— за организацию и взаимодействие со школами и другими социальными институтами

до 3`000 рублей.

2.3.2. Младшим воспитателям:

— за выполнение особо важных работ, за интенсивность и высокую результативность работы

до 3`000 рублей.

2.3.3. Работникам кухни:

— за инициативность при реализации должностных обязанностей, за сложность и напряженность работы

до 3`000 рублей.

2.3.4. Медицинским работникам:

— за интенсивность и высокую результативность работы, за отсутствие замечаний в актах и предписаниях контролирующих и надзорных органов

до 3`000 рублей.

2.3.5. Для обслуживающего персонала (уборщица, дворник, делопроизводитель, кладовщик и т.д.):

— за обеспечение бесперебойной и безаварийной работы всех видов систем ДОУ

до 3`000 рублей

— за создание комфортной среды в Учреждении

до 3`000 рублей

— своевременное и качественное заключение договоров, поставки продуктов питания, осуществление контроля за качественными поставками продуктов питания

до 3`000 рублей

2.3.6. Технические исполнители (техник, рабочий по обслуживанию здания и так далее)

— качественное обеспечение бесперебойной работы систем отопления, водоснабжения, канализации и водостоков, электроснабжения Учреждения

до 5`000 рублей

— сохранность оборудования и предметов длительного пользования (длительность)

до 5`000 рублей

2.3.7. Для работников бухгалтерии:

— за высокую эффективность по обеспечению строгого соблюдения финансовой дисциплины, работу по новым бухгалтерским технологиям и программам

до 10`000 рублей

— подготовку отчетности по Интернету, ведение сайта

до 15`000 рублей.

2.3.8. Для заместителя заведующей по АХЧ:

— за обеспечение выполнения требований пожарной инспекции и электробезопасности образовательного учреждения, охраны труда

до 3`000 рублей

— за высокое качество подготовки и организации ремонтных работ

до 3`000 рублей

— за бесперебойную работу Учреждения, в т.ч. обеспечение высококачественной работы с договорными и финансовыми документами

до 3`000 рублей

— за оперативность устранения недостатков

до 3`000 рублей

— за укрепление и сохранность материально-технической базы Учреждения

до 3`000 рублей

— за эффективное и оперативное использование бюджетных средств

до 3`000 рублей

— за отсутствие замечаний в актах и предписаниях контролирующих и надзорных органов

до 3`000 рублей.

2.4. К постоянным выплатам, устанавливаемым на полугодие относятся выплаты работникам Учреждения исходя из оценки качества выполняемой работы, но не более 8% от общего фонда стимулирующих выплат.

Оценка качества работы производится на основании мониторинговых карт (Приложение 1), а также заключения Совета Учреждения.

2.4.1. В Учреждении устанавливаются следующие критерии оценки качества:

педагогическим работникам

Наименование должности

Критерии

Старший воспитатель

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей.

1.1.Индивидуальные достижения воспитателей более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом.

1.1. Разнообразие форм методической работы по повышению профессиональной квалификации педагогов:

1.2. Развитие творческих способностей воспитателей.

2. Компетенция самоорганизации и самообразования.

2.1. Продуктивное участие в методической работе воспитателей:

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта воспитателями.

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

2.5. Своевременность и качество оформления документации:

3. Инновационная деятельность педагога.

3.1. Разработка и реализация совместных со специалистами творческих, социальных проектов. Авторских программ, проектов, технологий, методик направленных на развитие ДОУ, повышение его авторитета, имиджа.

3.2. Освоение и внедрение в ДОУ ФГТ

3.3. Эффективная организация предметно-развивающей среды в методическом кабинете.

4. Социальные и поликультурные компетенции.

4.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

Воспитатель

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей.

1.1. Индивидуальные достижения воспитанниками более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

1.2. Отсутствие (или снижение количества) пропускаемых воспитанниками дней (низкий уровень заболеваемости).

1.3. Развитие творческих способностей воспитанников (качественная подготовка к утренникам, конкурсам, выставкам, фестивалям и т.д.).

2. Компетенция самоорганизации и самообразования.

2.1. Продуктивное участие в реализации системы методической деятельности ДОУ.

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта по освоению и внедрение в ДОУ ФГТ

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

2.5. Своевременность и качество оформления документации.

3. Инновационная деятельность педагога.

3.1. Разработка и реализация совместных со специалистами творческих, социальных проектов. Авторских программ, проектов, технологий, методик направленных на развитие ДОУ, повышение его авторитета, имиджа.

3.2. Освоение и внедрение комплексных и парциальных программ нового поколения.

3.3. Эффективная и безопасная организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях, кабинетах специалистов, музыкальном и спортивном залах.

4. Формирование социальных и поликультурных компетенций.

4.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

Учитель-логопед

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей.

1.1. Индивидуальные достижения воспитанниками более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

1.2. Результативность коррекционно-развивающей работы в мае на МПК

1.3. Охват детей с речевым нарушением в ДОУ, направленных на МПК.

2. Компетенция самоорганизации и самообразования.

2.1. Продуктивное участие в методической деятельности ДОУ.

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта по освоению и внедрению в ДОУ ФГТ

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

2.5. Своевременность и качество оформления документации.

3. Инновационная деятельность педагога

3.1. Разработка и реализация совместных со специалистами творческих, социальных проектов. Авторских программ, проектов, технологий, методик направленных на развитие ДОУ, повышение его авторитета, имиджа.

3.2. Освоение и внедрение комплексных и парциальных программ нового поколения.

3.3. Эффективная и безопасная организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях, кабинетах специалистов.

4. Формирование социальных и поликультурных компетенций.

4.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

4.2. Удовлетворенность родителей процессом и результатами воспитательно-образовательной деятельности педагога.

4.3. Организация взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями и педагогами ДОУ, с другими организациями

Музыкальный руководитель

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей.

1.1. Индивидуальные достижения воспитанниками более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

1.2. Развитие творческих способностей воспитанников (качественная подготовка к утренникам, конкурсам, выставкам, фестивалям и т.д.).

2. Компетенция самоорганизации и самообразования.

2.1. Продуктивное участие в методической работе.

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта по освоению и внедрению в ДОУ ФГТ

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

2.5. Своевременность и качество оформления документации.

3. Социальные и коммуникативные компетенции.

3.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

3.2. Удовлетворенность родителей процессом и результатами музыкального развития.

Педагог-психолог

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей

1.1. Индивидуальные достижения воспитанниками более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

1.2. Поддерживать психологическое благополучие в группах, снижение конфликтных и психотравмирующих ситуаций между сверстниками.

1.3. Проведение психодиагностического исследования воспитанников

2. Компетенция самоорганизации и самообразования

2.1. Продуктивное участие в методической деятельности ДОУ.

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта по освоению и внедрение в ДОУ ФГТ

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Умение донести профессиональное мастерство до сотрудников, воспитанников и их родителей.

2.5. Своевременность и качество оформления документации

3. Инновационная деятельность педагога

3.1. Разработка и реализация совместных со специалистами творческих, социальных проектов. Авторских программ, проектов, технологий, методик направленных на развитие ДОУ, повышение его авторитета, имиджа.

3.2. Освоение и внедрение комплексных и парциальных программ нового поколения

3.3. Эффективная и безопасная организация предметно-развивающей среды в кабинете психолога, на психокоррекционных и коррекциионно-развивающих занятиях.

4. Социальные и коммуникативные компетенции

4.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

4.2. Удовлетворенность родителей процессом и результатами воспитательно-образовательной деятельности педагога.

Инструктор по ФИЗО

1. Результативность деятельности педагога, выраженная в достижениях детей

1.1. Индивидуальные достижения воспитанниками более высоких показателей развития в сравнении с предыдущим периодом, сохранение и укрепление физического и психического здоровья

1.2. Отсутствие (или снижение количества) пропускаемых воспитанниками дней

1.3. Здоровьесбережение воспитанников

2. Компетенция самоорганизации и самообразования

2.1. Продуктивное участие в методической работе.

2.2. Обобщение и предъявление своего опыта по освоению и внедрение в ДОУ ФГТ

2.3. Публикации в научных, профессиональных образовательных изданиях и т.п.

2.4. Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях

2.5. Своевременность и качество оформления документации

3. Инновационная деятельность педагога

3.1. Разработка и реализация совместных со специалистами творческих, социальных проектов. Авторских программ, проектов, технологий, методик направленных на развитие ДОУ, повышение его авторитета, имиджа

3.2. Эффективная и безопасная организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях, кабинетах специалистов, музыкальном и спортивном залах

4. Социальные и коммуникативные компетенции

4.1. Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями

4.2. Удовлетворенность родителей процессом и результатами воспитательно-образовательной деятельности педагога

2.4.2. На основании вышеутвержденных критериев педагоги сдают портфолио в Совет Учреждения 2 раза в течении учебного года с целью установления динамики развития показателей качества работы педагогов. Совет Учреждения изучает полученные материалы и оценивает достижения педагогов по трехбалльной системе:

0 балов – отсутствие достижений;

1 балл – низкий уровень достижений;

2 балла – средний уровень достижений;

3 балла – высокий уровень достижений.

Совет Учреждения рассматривает и утверждает полученные материалы. Выплаты начисляются на основании приказа заведующего Учреждением по согласования с профсоюзом.

2.5. Разовые выплаты устанавливаются в соответствующем порядке на основании следующих критериев оценки деятельности работников, исходя из занимаемых должностей и устанавливаются по результатам за конкретный месяц:

Наименование должности

Критерии

Предельный размер стимулирующей выплаты, руб.

Старший воспитатель

1. качественное выполнение плана внутреннего контроля, плана воспитательной работы
2. высокий уровень организации и контроля (мониторинга) образовательного процесса в соответствии с ФГТ
3. качественная организация работы органов, участвующих в управлении Учреждением (методический совет, педагогический совет, родительский комитет и т.д.)
4. высокий уровень организации аттестации педагогических работников Учреждения
5. поддержание благоприятного психологического климата в коллективе

6. участие в конференциях, круглых столах, конкурсах профессионального мастерства

7. результативное участие в районных конкурсах, результативное участие в городских, областных, всероссийских конкурсах

8. обеспечение строгого соблюдения техники безопасности, охраны труда, пожарной безопасности всеми педагогическими работниками ДОУ

9. активное участие в общесадовских мероприятиях (праздниках, утренниках, подготовки помещений к праздникам)

10. активное участие в общественных мероприятиях Учреждения (уборках, субботниках, ремонте и т.п.)

11. качественная подготовка к новому учебному году

12. своевременность и оперативность подготовки отчетов по ФГТ

13. разработка сценариев, организация и проведение праздников

14. за эффективное и оперативное использование бюджетных средств

5 000,00

5 000, 00

5 000, 00

5 000,00

5 000,00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000,00

5 000, 00

5 000, 00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

Работники бухгалтерии

1.своевременное и качественное исполнение календарного финансового плана, освоение бюджетных средств

2. отсутствие кредиторских задолжностей и остатков средств на счетах учреждения на конец отчетного периода

3. качественное ведение документации

4. уменьшение количества списанного инвентаря по причине досрочного приведения в негодность

5. внедрение рациональной, плановой и учетной документации, прогрессивных форм и методов ведения бухгалтерского учета

6. отсутствие больничных листов у работника

7. отсутствие обоснованных обращений родителей (законных представителей) воспитанников, сотрудников по поводу конфликтных ситуаций и высокой уровень решения конфликтных ситуаций

8. отсутствие замечаний в актах и предписаниях контролирующих и надзорных органов

9. активное участие в общественных мероприятиях Учреждения (уборках, субботниках, ремонте и т.п.)

10. своевременное и качественное заключение договоров

11 контроль за экономным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов, сохранностью собственности учреждения

12. контроль за экономным расходование продуктов питания

13. своевременность, оперативность и качество подготовки отчетов

14. качественное и своевременное исполнение договоров, бюджетных обязательств, отсутствие кредиторской и дебиторской задолженности

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

Медицинские работники

1.строгое соблюдение санитарно-эпидемиологических норм

2. снижение заболеваемости детей, качественное проведение оздоровительных мероприятий
3. качественное ведение документации

4. сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение контроля за качественным питанием

5. За усиленный контроль за обеспечением санитарно-гигиенических условий в помещениях Учреждения

6. отсутствие больничных листов у работников

7. отсутствие обоснованных обращений родителей (законных представителей) воспитанников, сотрудников по поводу конфликтных ситуаций и высокой уровень решения конфликтных ситуаций

8.осуществление качественного контроля за работой работников пищеблока, младшего обслуживающего персонала, воспитателей

9. активное участие в общественных мероприятиях Учреждения (уборках, субботниках, ремонте и т.п.)

10. разработка и внедрение плана оздоровительных мероприятий, осуществление контроля за оздоровлением детей

11. обеспечение качественного мониторинга состояния здоровья детей

12. своевременное и качественное оказание первой медицинской помощи, проведение карантинных мероприятий

13. качественное проведение практических семинаров, занятий по вопросам оздоровления воспитанников, разработка методических рекомендаций

14. качественное проведение практических семинаров, занятий по вопросам разъяснения санитарных норм

15. за эффективное использование в работе дидактических и наглядных материалов, аудио-, видео-, оргтехники, игровых методов и приемов, изготовление пособий

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

2 000,00

2 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

Воспитатели, учителя – логопеды, педагоги-психологи и др. педагогические работники

1. стабильность и рост качества воспитания и обучения, публикация научно-практической деятельности в средствах массовой информации

2. эффективная и качественная организация и проведение мероприятий, способствующих сохранению и восстановлению психического и физического здоровья воспитанников

3. эффективное использование в работе дидактических и наглядных материалов, аудио-, видео-, оргтехники, игровых методов и приемов, изготовление пособий.

4. результативность коррекционно-развивающей работы с воспитанниками по заключениям районной ПМПК, по результатам обследований

5. образцовое содержание групп, строгое соблюдение санитарных норм и организация развивающей среды в соответствии с ФГТ

6. осуществление ежедневного контроля за работой младшего воспитателя

7. строгое соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей в процессе образовательной деятельности, отсутствие травматизма у детей, создание безопасного образовательного пространства

8. активное и качественное участие в общественных мероприятиях Учреждения (уборках, ремонте и т.п.)

9. качественная подготовка к новому учебному году

10. участие в оформлении летних и зимних участков, группы, залов

11. благоустройство и оснащение игровых площадок, веранд, помещений ДОУ

10 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

5 000,00

Учебно-вспомогательный персонал (младший воспитатель)

1. активное участие в общесадовских мероприятиях (праздниках, утренниках, подготовки помещений к праздникам)

2. активное участие в общественных мероприятиях Учреждения (уборках, субботниках, ремонте и т.п.)

3. качественная подготовка к новому учебному году

4. участие в оформлении летних и зимних участков

5. изготовление стендов, уголков, плакатов

5 000, 00

10 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000,00

Технические исполнители (техник, рабочий по обслуживанию здания и так далее)

1. оперативность и качественность выполнения заявок

2. отсутствие замечаний в актах и предписаниях контролирующих и надзорных органов

3. осуществление ежедневного контроля за всеми видами оборудования, предотвращение аварий

4. качественная подготовка к новому учебному году

5. качественная работа по оснащению, ремонту и монтажу хозяйственного оборудования

6. качественная разработка документации по электробезопасности

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

Обслуживающий персонал (УСП, кастелянша, кладовщик, дворник, машинист по стирке белья, вахтер, сторож, делопроизводитель, повар, подсобный рабочий кухни и т.д.)

Работники пищеблока:

1. сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение качественного питания по результатам контроля

2. осуществление контроля за питанием детей, учет мнения по качеству питания со стороны воспитателей и родителей

3. качественное содержание пищеблока в соответствии с требованиями СЭС

4. отсутствие замечаний в актах и предписаниях контролирующих и надзорных органов

5. качественный контроль за качеством продуктов питания

6. высокие оценки бракеражной комиссии по качеству приготовленных блюд

Иные работники:

1. качественное проведение генеральных уборок,
содержание участка, помещений в соответствии с требованиями СанПиН, качественная уборка помещений, улиц, тротуаров и площадей, прилегающих к Учреждению

2. качественное содержание цветников, ведение работы по облагораживанию территории Учреждения, обрезка деревьев, покос травы

3. оперативность и качественность выполнения заявок

4. творческий подход к изготовлению костюмов для проведения праздников в Учреждении

5. качественная работа по обеспечению сохранности имущества и товароматериальных ценностей Учреждения (длительность)

6. своевременное и качественное оформление в установленном порядке документов и отчетов

7. обеспечение безаварийной и надежной работы всех видов оборудования

8. качественная уборка крупного мусора с территории, уборка снега после сильного снегопада

9. обеспечение усиленного контроля за соблюдением норм ГО и ЧС, пожарной безопасности

10. качественная работа по обеспечению сохранности имущества Учреждения

11. Качественная работа по обеспечению пропускного режима на территорию

12. Качественное ведение документации

13. Качественное содержание площадки под контейнеры ТБО

14. Своевременное обеспечение доступа к зданию ДОУ и выходам эвакуации в зимнее время

Для всех работников:

1. активное участие в общественных мероприятиях Учреждения

2. качественная подготовка к новому учебному году

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000, 00

5 000,00

10 000,00

2.6. Разовые выплаты для педагогических работников (воспитателей, учителей-логопедов, музыкальных руководителей, инструкторов по физическому воспитанию, педагогов-психологов, старших воспитателей) и младших воспитателей имеют постоянную ежемесячную сумму, рассчитанную на 1 ребенка, посещающего детский сад. Сумма 167`226,00 рублей распределяется между двумя корпусами, согласно списочного состава детей:

· первый корпус: 319 детей – сумма 111`136,00 руб.

· второй корпус: 161 детей – сумма 56`090,00 руб.

Стимулирующие выплаты устанавливаются в соответствующем порядке на основании следующих критериев оценки деятельности работников и имеют бальную систему.

2.6.1. Педагогические работники:

· оценки качества работы педагога гражданским институтом, до 3 баллов;

· победителям и призерам конкурсов профессионального мастерства, подготовка детей в конкурсах, выставках, фестивалях детского творчества и спортивных мероприятиях на различных уровнях, до 8 баллов;

· отсутствие задолжностей по родительской оплате, от 1 до 2 баллов;

· посещаемость (выполнение дето дней), от 1 до 3 баллов;

· расширенная зона работы (участие в утренниках, оформление ОУ, подработка на группах) от 1 до 8 баллов;

· отсутствие больничных листов у работников по итогам работы за месяц, до 4 баллов.

2.6.2. Младшие воспитатели:

· образцовое содержание групп, строгое соблюдение санитарных норм, отсутствие замечаний, до 3 баллов

· расширенная зона работы, активное участие в замене временно отсутствующих работников Учреждения;

· превышение сверх установленных норм плановой наполняемости групп, до 3 баллов;

· участие в осуществлении воспитательных функций в процессе проведения с детьми образовательных мероприятий, до 3 баллов;

· отсутствие больничных листов и административных отпусков у работников по итогам работы за месяц, до 4 баллов.

2.7. На основании выше утвержденных критериев ежемесячно до 24 числа педагоги сдают портфолио в Совет Учреждения, а рабочая группа Совета Учреждения результаты работы младших воспитателей, с целью установления динамики развития показателей качества работы педагогов и младших воспитателей.

Совет Учреждения изучает полученные материалы и оценивает достижения педагогов и младших воспитателей в баллах, рассчитывает стоимость балла, подсчитывает сумму материальных выплат в рублях и утверждает полученные материалы.

Выплаты начисляются на основании приказа заведующего Учреждением по согласования с профсоюзом.

2.8. Разовые выплаты устанавливаются по итогам работы за конкретный период (месяц, квартал, полугодие).

2.9. При наличии экономии фонда оплаты труда в пределах утвержденного фонда работникам могут предоставляться иные выплаты:

— единовременная материальная помощь;

— премия по итогам финансового и учебного года в размере не более одного должностного оклада;

— единовременные выплаты к праздничным (Новый год, 23 февраля, 8 марта и так далее) и юбилейным датам (50, 55, 60, 65, 70, 75. 80-летию).

Единовременная выплата к праздничным и юбилейным датам устанавливается в размере не более одного должностного оклада.

2.10. При определении размера выплат и условий их применения учитывается мнение выборного профсоюзного или иного представительного органа работников.

2.11. Решение об установлении конкретных выплат работникам оформляется приказом заведующей Учреждения.

2.12. Размер материальной помощи не может быть свыше двух должностных окладов в год, установленных на день выплаты, по занимаемой должности, рабочей профессии на основании личного заявления работника.

2.13. Единовременная выплата к праздничным и юбилейным датам устанавливается в размере не более одного должностного оклада.

Воспитатели детских садов получают небольшие зарплаты, величина которых не доходит до уровня средней оплаты работников образования. Ежемесячные выплаты в ДОУ даже меньше, чем в школах — за счет того, что в дошкольных учреждениях не предусмотрены отпускные пособия. С 2012 года в Правительстве РФ ведутся переговоры об увеличении заработных плат и доведении их размеров до средних показателей оплаты труда по регионам. Но на сегодняшний день существенных изменений не произошло. Единственная возможность увеличить зарплату — оформить стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ.

Что представляют собой стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Под стимулирующими выплатами работникам дошкольных учреждений понимаются надбавки к основному размеру зарплаты, назначаемые с целью мотивации к усердной работе и полагающиеся воспитателям за наличие особых заслуг. Порядок назначения дополнительных выплат к заработной плате устанавливается администрацией детского сада, но руководство ДОУ не имеет права ухудшать положение сотрудников учреждения в сравнении с условиями, которые утверждены ТК РФ.

Важно! В каждом дошкольном учреждении руководство обязано разработать и утвердить положение, в котором подробно рассказывается о том, за какие заслуги назначаются стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ, и в каком размере они начисляются.

Денежные средства на выплату стимулирующих надбавок выделяются из бюджета детского сада, а именно из резерва на выплату заработных плат. Администрация ДОУ получает компенсации из средств централизованного бюджета органов муниципального образования. Подобные выплаты не характеризуются постоянством, но могут предоставляться и на регулярной основе, если воспитатель заслуживает денежного поощрения за добросовестный труд.

Как показывает практика, периодичность выплат стимулирующего характера определяется администрацией ДОУ. Надбавки могут предоставляться воспитателям раз в месяц, квартал или полугодие. Обычно, чем меньше дошкольное учреждение, тем короче период назначения стимулирующих выплат. А когда в детском саду много детей, воспитатели несут большую нагрузку, и тогда стимулирующие выплаты становятся чуть ли не единственной возможностью привязки педагога к конкретному ДОУ.

Следует иметь ввиду, что в некоторых регионах до сих пор имеются проблемы с назначением стимулирующих выплат.

«Хакасия — единственный регион Сибирского федерального округа, где педагогов лишили стимулирующих выплат. По-прежнему в полном объеме они выплачиваются в городах Красноярского края, в том числе и в Минусинске. Для педагогов Кемерово, Новосибирска, Новокузнецка и других городов Сибирского федерального округа снижения заработной платы тоже нет. Сами учителя и жители других регионов Сибири эту информацию подтверждают. Пока нет никаких комментариев и от профсоюзов Хакасии. Сегодня председатель профсоюзной федерации Республики Хакасия Любовь Барабанова находится в отъезде, но по информации заместителя председателя хакасской организации профсоюзов работников народного образования и науки, уже назначено заседание президиума комитета профсоюзов, и главным вопросом повестки дня станет обсуждение назначения стимулирующих выплат педагогам Хакассии».

Лилия Федотко, корреспондент программы новостей «Сегодня в Абакане»

В каком виде предоставляются стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Согласно порядку, установленному Трудовым кодексом РФ, в России существует три разновидности выплат стимулирующего характера:

Вид стимулирующих выплат Подробные сведения
Премиальные выплаты (премии) Бывают 2 видов:

  • разовые (единовременные), которые назначаются педагогу за определенные достижения на работе;
  • регулярные, которые определены системой оплаты труда и начисляются в виде процента от суммы оклада.
Надбавки к заработной плате и доплаты Надбавки назначаются за категорию, ранг, звание, ученую степень. А доплаты к зарплате — за наличие каких-либо заслуг или за эффективно проделанную работу.
Вознаграждения за особые заслуги, добросовестный труд, длительное сотрудничество и др. В качестве вознаграждения могут выплачиваться:

  • в виде 13-ой зарплаты;
  • в форме премии по итогам года или ежемесячной доплаты к окладу за выслугу лет.

Стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Существует официальное Положение о распределении фонда стимулирующих выплат среди педагогов и прочего персонала дошкольного учреждения — на указания данного документа следует обращать внимание администрации ДОУ при утверждении локального положения о размерах, правилах и условиях начисления воспитателям выплат стимулирующего характера. С данным положением должны быть ознакомлены все сотрудники ДОУ — в качестве подтверждения ознакомления на документе должна стоять подпись каждого педагога. Порядок распределения стимулирующих выплат может быть следующим:

Этап распределения стимулирующих выплат Подробные сведения
Сбор сведений о показателях эффективности работы воспитателей ДОУ Руководство дошкольного учреждения фиксирует показатели эффективности работы сотрудников детского сада, направляет отчет в орган самоуправления ДОУ, где решается вопрос о распределении выплат.
Анализ эффективности работы воспитателей ДОУ Орган самоуправления детского сада изучает отчеты руководства ДОУ о результатах работы каждого из воспитателей учреждения, анализирует данные и устанавливает конкретные суммы к выплате сотрудникам на основании локального положения.
Уведомление руководства о решении органа самоуправления ДОУ Письменное решение о начислении стимулирующих выплат передается администрации детского сада. Руководство издает приказ о назначении стимулирующей выплаты воспитателям.

Критерии оценки работы воспитателей (стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году)

Важно! Выплаты стимулирующего характера могут быть назначены не только воспитателям дошкольного учреждения, но и другим сотрудникам детского сада, например, бухгалтеру, психологу, инструктору по физкультуре, музыкальному руководителю, медсестре, завхозу, повару, кухонному работнику, сторожу, дворнику, машинисту по стирке белья.

Список критериев оценки работы воспитателей и иных работников детского сада устанавливается Министерством образования и администрацией дошкольного учреждения. В первую очередь, воспитатели оцениваются на предмет добросовестной работы, при этом учитываются:

  • общие показатели обучения дошкольников, изучаемые в ходе наблюдения за реализацией образовательной программы ДОУ;
  • выслуга лет, стаж непрерывной работы;
  • посещаемость группы воспитателя;
  • улучшение показателей обучения в сравнении с предшествующим периодом;
  • невысокие показатели заболеваемости среди малышей (проведение разъяснительных работ, поддержание микроклимата в группе);
  • оказание поддержки младшим воспитателям и педагогам;
  • наличие вклада в общественную жизнь ДОУ (привлечение детей к участию в кружках, проведение конкурсов);
  • эффективное налаживание связей с родителями учеников, профилактика конфликтных ситуаций, активное участие мам и пап в жизни детского сада.

Читайте также статью ⇒ «Социальные льготы учителям в 2020 году».

Стимулирующие выплаты для руководителей детских садов

Важно! Выплаты стимулирующего характера, предназначающиеся руководителям детских садов, назначаются исключительно по Приказу Министерства образования.

Как уже было сказано, надбавки к зарплате воспитателей детских садов финансируются из средств фонда заработной платы ДОУ. Чтобы надбавку получил руководитель детского сада, необходимо:

  • регулярно совершать отчисления в размере 5% от общего фонда заработной платы дошкольного учреждения в централизованный фонд органов муниципального образования;
  • ожидать начисления стимулирующих выплат от местных властей из средств централизованного фонда, сформированных за счет отчислений ДОУ.

Руководители дошкольных учреждений оцениваются по-иному, нежели воспитатели ДОУ. Во внимание принимаются:

  • итоги последней аттестации и государственной аккредитации дошкольного учреждения;
  • разработка прозрачной схемы деятельности и оплаты труда в ДОУ;
  • проведение работ по сбережению детского психического и физического здоровья;
  • участие учреждения в районных, областных, всероссийских соревнованиях и мероприятиях;
  • принятие мер по созданию благоприятного эмоционального микроклимата внутри ДОУ.

Читайте также статью ⇒ «Социальные льготы (выплаты) учителям в 2020 году».

Стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году — оценочные листы

Оценочным листом называется документ, в котором фиксируется деятельность работника. В нем определяются критерии оценки работы воспитателя, и по каждому из них выставляются баллы. В конце отчетного периода баллы подсчитываются, и стимулирующую выплату получают те работники, у которых их больше. Простановкой баллов в оценочных листах занимаются члены администрации дошкольного учреждения, далее документ передается в центральных отдел образования органа местного самоуправления. После проверки оценочного листа органами самоуправления назначаются выплаты. Оценочные листы отличаются несколькими недостатками:

Недостатки оценочных листов Подробные разъяснения
Наличие в листе факторов, непрямую не зависящих от воспитателя Для примера, от работы воспитателя не зависят:

  • показатель посещаемости (в период эпидемий немного детей приходит на занятия);
  • желание родителей принимать активное участие в делах ДОУ (некоторые семьи слишком загружены работой);
  • возможность оказания поддержки молодым воспитателям (таковых в учреждении может попросту не быть).
Система начисления баллов разработана не в едином формате для всех специалистов Критерии оценки, присутствующие в оценочном листе, больше ориентированы именно на воспитателей, тогда как на стимулирующие выплаты могут претендовать также уборщики, музыкальные руководители, медики, психологи, повара и другие работники детского сада.

Как начисляются стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Размер премии устанавливается в зависимости от того, какой в настоящий момент общий фонд оплаты труда в учреждении. На выплату стимулирующих надбавок выделяется не более 40% общего фонда зарплат — конкретный процент определяется руководством ДОУ после совещания с Министерством образования. Далее фонд премиальных выплат распределяется между работниками детского сада, набравшими большее количество баллов согласно оценочным листам. Расчет величины стимулирующей выплаты определяется следующим образом:

Этап расчета Порядок проведения расчета
Определяется размер фонда стимулирующих выплат детского сада Например, в детском саду трудоустроено 30 сотрудников. Пусть общий фонд оплаты труда составляет 600 000 рублей, а на выплату стимулирующих надбавок решено выделять 30% средств. Тогда размер фонда стимулирующих выплат:

600 000 р. х 0,3 = 180 000 рублей.

Устанавливается общее число баллов, набранных особо отличившимися сотрудниками Согласно показателям оценочных листов, фонд стимулирующих выплат должен быть разделен между особо отличившимися 10 сотрудниками, каждый из которых набрал по 6 баллов. Общее число баллов:

10 человек х 6 баллов = 60 баллов

Определяется денежный эквивалент одного балла Чтобы определить цену 1 балла, общая сумма стимулирующих выплат делится на сумму баллов сотрудников:

180 000 р. : 60 баллов = 3 000 рублей.

Производится расчет стимулирующей надбавки каждому из сотрудников Стоимость 1 балла умножается на количество баллов, набранных сотрудником. В нашем случае каждый сотрудник набрал 6 баллов, а потому размер премии будет одинаковым:

6 баллов х 3 000 рублей = 18 000 рублей — эта сумма прибавляется к привычной зарплате воспитателя.

Законодательные акты по теме «Стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году»

ст. 129 ТК РФ, ст. 135 ТК РФ Регулирование стимулирующих выплат
Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.03.2008 № 03-599 О самостоятельном утверждении руководством ДОУ порядка определения доли затрат в общем фонде оплаты труда на выплату стимулирующих надбавок
Приказ Министерства труда и социальной защиты от 26.04.2013 № 167н О донесении сведений о назначении стимулирующих выплат через трудовой договор с работником детского сада

Распространенные ошибки касательно того, какие положены стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Ошибка №1: Воспитатель детского сада подает заявление о желании получить стимулирующую надбавку и передает документ руководству ДОУ. Ошибка заключается в том, что премия будет выплачена вместе с заработной платой в том случае, если имеются основания для поощрения работника (если в оценочном листе отмечен набор достаточного количества баллов за плодотворный труд).

Ошибка №2: Воспитатели детского сада никогда не знают, заслужили они в текущем месяце премию, или нет. О суммах зарплаты и стимулирующих выплат становится известно непосредственно в день выплаты зарплаты. На самом деле, такого быть не должно — администрация ДОУ обязана ознакомить воспитателей и иных сотрудников учреждения с правилами начисления премий и показать оценочный лист, чтобы работники знали, за какие именно заслуги они могут рассчитывать на получение дополнительных выплат.

Ответы на часто задаваемые вопросы про стимулирующие выплаты воспитателю ДОУ в 2020 году

Вопрос №1: Может ли воспитатель детского сада каждый месяц рассчитывать на получение стимулирующей надбавки к зарплате? И может ли руководство дошкольного учреждения отказать в выплате премии, если наблюдается дефицит средств в фонде оплаты труда ДОУ?

Если внутреннее положение о выплате стимулирующих надбавок не предусматривает ограничение по периодичности получения воспитателями премий, то да — педагоги могут стараться заслужить выплату стимулирующего характера хоть каждый месяц. Дефицит средств в фонде оплаты труда не может служить основанием для отказа в выплате премии. Если администрация ДОУ лишает воспитателей заслуженных выплат, всегда можно обратиться с заявлением в суд — после принятия решения премия будет выплачена из уже распределенных и выплаченных премий.

Вопрос №2: Какие критерии оценки работы могут присутствовать в оценочном листе кухонного работника, завхоза и иных работников детского сада, не взаимодействующих с детьми и их родителями?

В оценочный лист таких сотрудников может входить пункт о бережном отношении к вещам, находящимся на балансе детского сада. Однако, недостатком оценочных листов в таких случаях, безусловно, является небольшое количество позиций, что не дает возможности каждый месяц набирать высокие баллы для получения премий.

Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников МДОУ Байковский детский сад.

Настоящее положение разработано комиссией в составе членов трудового коллектива:

1. Общие положения

1.1. Фонд оплаты труда работников детского сада формируется в соответствии с Постановлением Правительства Ярославской области №259-а от 16.07.2007 года » Об оплате труда работников государственных учреждений Ярославской области, и муниципальных образовательных учреждений финансируемых за счет областного бюджета».

1.2. Настоящее положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда МДОУ (далее – Положение), разработано в целях в повышения качества образовательного и воспитательного процесса, развитии творческой активности и инициативы при выполнении поставленных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей.

1.3. Положение устанавливает общий порядок и критерии формирования доплат и надбавок стимулирующего характера работникам МДОУ (далее – выплаты стимулирующего характера).

1.4. Положение о стимулировании труда работника ДОУ принимается в соответствии с процедурой принятия локальных актов, предусмотренном Уставом образовательного учреждения, с учетом мнения работников.

2. Порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда дошкольного образовательного учреждения.

2.1. Размер премии определяется приказом руководителя образовательного учреждения, который издается на основании решения премиальной комиссии.

В состав премиальной комиссии входят:

— руководитель учреждения ;

— председатель совета трудового коллектива;

— 2 рядовых члена коллектива.

Комиссия избирается общим собранием трудового коллектива и оформляется приказом руководителя образовательного учреждения.

2.2. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда

осуществляется по итогам каждого месяца. Вознаграждения работникам ДОУ присуждаются в соответствии с настоящим Положением.

2.3. Выплаты стимулирующего характера включают в себя:

-выплаты за качество и высокие результаты работы;

-выплаты за интенсивность и напряжённость выполняемых работ.

2.4. Использование для определения размера выплат стимулирующего характера условий и показателей деятельности работников дошкольных образовательных учреждений за качество труда, не связанные с результативностью деятельности, не допускаются.

2.5. Выплаты стимулирующего характера (надбавки, доплаты) могут устанавливаться в процентном отношении к минимальному должностному окладу работника или в денежном выражений.

Критерии материального стимулирования педагогов

воспитателя детского сада

№ п/п

Критерии материального стимулирования

Проценты

Создание условий для сохранения физического и психического здоровья, обеспечение безопасности образовательного пространства; соблюдение режима дня, выполнение плана посещаемости детей в группе.

До 10%

Освоение детьми образовательных стандартов, предусмотренных образовательной программой, реализуемой в ДОУ.

До 10%

Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий

До 10%

Своевременное и качественное планирование учебно – воспитательного процесса

До 5%

Наличие системной работы с родителями. Создание единого образовательного пространства: педагог-ребенок-родитель

До 10%

Эстетическое оформление предметно – развивающей среды групповых комнат и специальных помещений с учетом санитарных норм.

До 15%

Отсутствие травматизма во время образовательного процесса.

До 10%

Организация адаптационной работы с детьми раннего возраста.

До 10%

Уровень социальной активности педагога: участие в мероприятиях ДОУ, района; обобщение, презентация педагогического опыта.

До 10%

Благоустройство территории

До 10%

Критерии материального стимулирования помощника воспитателя

Критерии материального стимулирования

Процент

Соблюдение санитарно-гигиенических норм.

До 10%

Сохранность и содержание в чистоте | помещений, оборудования, инвентаря.

До 10%

Участие в повседневной организации жизнедеятельности воспитанников.

До15%

Участие в детских праздниках и развлечениях.

До 10%

Благоустройство территории

До 15%

Критерии материального стимулирования работников пищеблока

№ п/п

Критерии материального стимулирования

Измерители

Качественное приготовление пищи.

До 10%

Эстетическая подача приготовленной пищи.

До 10%

Активное участие в переработке овощей.

До 10%

Санитарно – гигиеническое содержание пищеблока

До 10%

Благоустройство территории

До 10%

Участие в повседневной организации жизнедеятельности воспитанников.

До 10%

Критерии материального стимулирования работников уборщики служебных помещений

Критерии материального стимулирования

Измерители

Содержание территории и помещений ДОУ в соответствии с требованиями СанПиН;

До 15%

Отсутствие замечаний по выполнению правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

До 10%

Благоустройство территории

До 10%

Участие в повседневной организации жизнедеятельности воспитанников.

До 10%

МОТИВАЦИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ МДОУ №37 «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Л.В. Болейнац, магистрант

Сургутский государственный педагогический университет (Россия, г. Сургут)

Аннотация. В статье приведено понятие мотивации, перечислены основные теории мотивации, выявлена сущность мотивации и стимулирования педагогических работников, опыт реализации и проблемы мотивации и стимулирования педагогических работников на примере дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: мотивация, стимулирование, педагогические работники, дошкольная образовательная организация, детский сад.

Глен Доман, работая много лет с дошкольниками, в результате наблюдений заметил, что «продуктом успеха» дошкольного воспитания и образования «…является высокая мотивация, а низкая мотивация — это продукт неудачи. Успех

создаёт мотивацию, а неуспех уничтожает её» . Теория и методология мотивации рассматривалась и рассматривается как русскими учёными, так и западными. Все концепции мотивации мы подразделяем на: классические и современные (рис. 1).

Рис. 1. Концепции мотивации

Мотивация — это побуждение к какой-либо деятельности, усилиям, достижениям. «Иными словами», по мнению И.В. Коневой «мотивировать кого-то -значит, добиться, чтобы человек захотел проявлять усердие, добросовестное отно-

шение к своим обязанностям. В полной мере это относится и к педагогам дошкольной образовательной организации» .

Чаще всего мотивация определяется как процесс (рис. 2).

МОТИВАЦИЯ — ЭТО ПРОЦЕСС

создания у членов организации внутреннего побуждения к действиям (Ю.А.Цыпин)

удовлетворения работниками

своих потребностей и ожиданий в выбранной ими работе(С.А.Шапиро)

Рис. 2. Определение мотивации как процесса

Мотивация педагогов в детском саду процессно реализуется в рамках «педагогического взаимодействия всех сторон образовательно-воспитательного процесса» , так как, по мнению Ю.Ю. Рублевой, и мы согласны с ним, педагогическое взаимодействие «… включает взаимовлияния и воздействия всех участников, отражается в поступках и поведении детей, педагогов, родителей и складывается в значимые события и традиции» . «Воспитатель — значимый для ребенка человек в детском саду, он входит в его микросреду» .

Поэтому, стимулирование, как средство активации мотивов, проявление которых целесообразно с точки зрения задач, стоящих перед детским садом, может быть константным, например, оплата труда (включая стимулирующие надбавки по закону) и дискретным, например, разовая премия, почетная грамота, оплата проезда, оплата мобильной связи.

Стимулирование, как и мотивация, может существовать в двух взаимосвязанных формах, различающихся по свойству материальности: материальное; нематериальное.

Алгоритмизация мотивации и стимулирования воспитателей ДОО

С нашей точки зрения, эффективная мотивированность, подкрепленная стимулированием воспитателей к профессиональному педагогическому труду строится по следующему алгоритму:

1) Готовность педагога-воспитателя:

— воспринять определенную специфику профессиональной педагогической деятельности воспитателя, а именно: необходимость сопереживания, сочувствия, нравственную ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей, взаимодействие с семьей; обозначим как Г

— справиться с повышенной образовательной нагрузкой, и в условиях повышенной нагрузки выдать положительные образовательно-воспитательные результаты, соответствующие возрастной группе детей; обозначим как ;

— работать с той возрастной группой детей, которая определена руководством; обозначим как ;

— внедрять новые технологии в образовательный процесс, обозначим как ;

2) Готовность и потребность педагога-воспитателя:

— в карьерном росте; обозначим как ГПЬ

— в непрерывном повышении своего профессионально уровня; обозначим как ГП2;

— профессиональной самореализации; обозначим как ;

3) Потребность воспитателя трудиться в комфортных социально-психологических и организационных условиях; обозначим как

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

4) Возможности, предоставляемые педагогам-воспитателям руководством детского сада:

— получение материальной и моральной компенсации трудовых затрат при работе в режиме повышенной нагрузки; обозначим как ;

— работа с актуальной для него, воспитателя, возрастной группой детей; обозначим как ;

— внедрение новых технологий в образовательный процесс, так как «Педагог ог-

раничен в действиях, решениях, введениях каких-либо качественно новых методов организации учебного процесса»; обозначим как ;

— улучшение материального положения за счет материального стимулирования; обозначим как ;

— получение морального удовлетворения от своей работы за счет морального стимулирования; обозначим как ;

— карьерный рост; обозначим как ;

— профессиональное самообразование; обозначим как ;

— профессиональная самореализация; обозначим как ;

— трудиться в комфортных социально-психологических и организационных условиях; обозначим как .

Таким образом, алгоритм эффективной системы мотивации педагогов детского сада можно представить в виде следующего алгоритма (1):

г, + г2 + г3 + г4 + гп, + гп2 + гп3 + п,

■В!

Виор+В^р; (1)

при соблюдении условий (2): Но, как правило, при всей своей простоте, алгоритм эффективной мотивированности воспитателей к профессиональному педагогическому труду не выполняется.

равносильно по определению\ =

и не может быть большеjg (2)

Мотивация и стимулирование педагогов-воспитателей МБДОУ№ 37

Например, изучая стимульное подкрепление мотивов у 14 педагогов-воспитателей МБДОУ №

37″Колокольчик» (г. Сургут, ХМАО-Югра), от 20 до 63 лет со стажем от 3 месяцев до 30 лет, нами выявлено, что:

— во-первых, при приеме на работу мнение о том, с какой группой детей педагог

хочет работать, не учитывается, что уже с начала работы в МБДОУ №37 является демотиватором к педагогической деятельности (4 чел., 28,5% респондентов); Результат — формирование демотивации к педагогической работе в дошкольном учреждении №37 у 4-х человек.

— во-вторых, руководство МБДОУ №37 не учитывает возможность формирования у педагогов синдрома эмоционального выгорания, а именно: «не обращает внимание на психологическое состояние педагога» —

3 чел. 21,42% респондентов; «не интересуется причиной плохого психологического состояния» 3 чел., 21,42% респондентов (стаж работы 1,5, 3,2 и 3,5 года); «во всех конфликтах с родителями винит педагога»

4 чел., 28,5%; Результат — формирование демотивации к педагогической работе в ДОО №37 у 4 чел.

— в-третьих, за 10 месяцев 2017 года нагрузка на воспитателей увеличилась к сопоставимому периоду 2015 года на 17,62%, к сопоставимому периоду 2016 года на 5,50%. Результат — нарастание психологической нагрузки на воспитателя, возможность формирования синдрома эмоционального выгорания; повышается риск заболевания инфекционными заболеваниями; снижается удовлетворенность своей работой; снижается самооценка.

При этом 11 воспитателей (85,7% опрошенных) считают, что они сами владеют умением найти адекватные средства позитивного общения с каждым членом педагогического коллектива, соответствующего требованием педагогического сотрудничества.

альной заинтересованности — 3 чел. (21,42%).

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

— на фоне интенсивных мероприятий по повышению квалификации персонала, у воспитателей практически отсутствует возможность карьерного роста внутри МБДОУ. Поэтому делаем вывод, что мотиватор «карьерный рост» не работает.

Если в советские времена труд воспитателя не считался престижным, однако был достаточно уважаем в обществе, то динамика ценностных ориентаций россиян, обусловленная экономическими изменениями, привела к тому, что из 50 опрошенных родителей две трети считают профессию воспитателя не престижной, низко квалифицированной.

Готовность, потребность и возможность воспитателя, как мотивы профессиональной деятельности, имеют свой жизненный цикл, Например, готовность к профессиональной деятельности как мотив, активна в начале работы воспитателя с определенной, руководством для него, возрастной группой детей. Затем, в ходе педагогической работы мотивация снижается в своей активности, поэтому мотив должен стимулироваться материально (например, через стимулирующие надбавки, доплаты) и морально (например, подарками, памятными сувенирами, оплатой проезда, мобильной связи).

Например, в исследуемом МБДОУ №37 «Колокольчик» предусмотрены стимулирующие выплаты из бюджетных средств. Однако не все опрошенные воспитатели знают об этих выплатах. Причина — непрозрачность формирования фонда стимулирующих выплат (4 чел. — 28,57% ответивших); процедура подтверждения достижений педагога для получения стимулирующих выплат (3 чел. — 21,42% опрошенных: 1 воспитатель (42 года, стаж 18 лет, образ. высшее пед. — «у нас и так высокая нагрузка, а чтобы получить доплаты, надо заполнить оценочный лист и какие-то достижения представить. И все равно можешь доплату не получить»).

Система стимулирования в МБДОУ №37 не эффективна, не учитывает трудовой вклад педагогов-воспитателей.

Причины низкой эффективности системы стимулирования:

— внешние — низкий уровень бюджетного финансирования;

— внутренние — не эффективная политика руководителя МБДОУ №37 по стимулирования педагогического персонала.

Причины:

— непрозрачная схема формирования материального стимула из бюджетных средств: зарплаты, дотаций, премий, так как все положения: о фонде заработной платы, о стимулирующих выплатах, о платных услугах — составлены так, что работнику трудно понять, за что и сколько он получит денег;

— непрозрачная схема формирования материального стимула из средств, полученных за счёт предоставления платных услуг; «все средства распределяет заведующая» (10 чел. — 71,42%);

— заведующая МБДОУ №37 не учитывает мнение педагогов по проведению дополнительных платных занятий, хотя спрос на такие занятия у родителей есть.

С нашей точки зрения, существует три основных направления усиления мотивации деятельности педагогического коллектива:

— создание условий, способствующих удовлетворению актуальных материальных потребностей педагога;

— обеспечение удовлетворения важнейших социальных потребностей: в общении, во внимании, в признании, в достижении успехов;

— создание условий для творчества, личного роста и самоактуализации педагогов.

Предложения по улучшению мотивации и стимулирования педагогов

С нашей точки зрения, руководству МБДОУ №37 «Колокольчик» для усиления мотивации и стимулирования необходимо:

1. При приеме на работу учитывать мнение педагога о том, с какой возрастной группой детей педагог хотел бы работать.

2. Совместно с педагогом-психологом разработать тренинги по купированию синдрома эмоционального выгорания.

3. Внедрить наставничество для введения новых сотрудников в коллектив.

4. Снизить нагрузку на воспитателей -открыть 2 новые группы — в здании МБДОУ №37 есть свободные помещения, пригодные для приема новых детей.

5. Для повышения социальной и профессиональной значимости педагогов в глазах родителей руководству МБДОУ №37 предлагаем проводить акции «воспитатель на час» — приглашать родителей на групповые занятия детей старших и подготовительных групп, на платные занятия; предлагать родителям самим ответить на вопросы воспитателя и т.д.

6. Совместно с управлением образования Сургута разработать программу карьерного роста молодых воспитателей.

7. Улучшить условия труда педагогов.

8. Проводить профилактику заболеваемости среди педагогов. Улучшение условий и охраны труда приведет к уменьшению количества производственных травм и заболеваемости ОРВИ у педагогов-воспитателей.

9. Разъяснить педагогам схему формирования материального стимула из бюджетных средств: зарплаты, дотаций, премий.

10. Разъяснить педагогам схему формирования материального стимула из средств от предоставления платных услуг.

При реализации выше предложенных мероприятий, в детском саду повысится эффективность мотивации и стимулирования педагогов-воспитателей, и будут созданы необходимые условия для улучшения образовательно-воспитательных результатов их воспитанников.

Библиографический список

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

7. Рокицкая Ю.А. Исследование мотивации профессиональной деятельности педагогов с различным уровнем эмоционального выгорания // Вестник ЧГПУ. — 2017. — №1. — С. 6168.

8. Рублева Ю.Ю. Сущность педагогического взаимодействия как фактора развития всех участников воспитательно-образовательного процесса // Интернет-журнал «Мир науки». -2016. — Т. 4. № 3.

9. Чернопятов А.М. Функционирование финансового механизма предприятия. — Советский, 2012.

10. Чернопятов А.М. Теория организации. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — Советский, 2010.

11. Чернопятов А.М. Управление затратами. — М., 2017.

13. Joy Wansley Glenn Doman Insists Teaching a Baby Math Is as Easy as 1-2-3 // People, Vol. 13. №23. — 9 июня 1980.

MOTIVATION AND STIMULATION OF TEACHERS (FOR EXAMPLE, KINDERGARTEN №37 «BELL»)

L.V. Balanac, graduate student Surgut state pedagogical university (Russia, Surgut)

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *